Dificuldades na Aprendizagem DISLEXIA

A disléxia é considerada como um distúrbio ou transtorno na aprendizagem em torno da aprendizagem da leitura e escrita. A dislexia não é resultado de uma má alfabetização e sim por fatores hereditários que apresentam auterações nos fatores neurológicos. Sinais de alerta Como a dislexia e genetica e hereditaria, se a crianca possuir pais ou outros parentes dislexicos quanto mais cedo for realizado o diagnostico melhor para os pais, a escola e a propria crianca. A crianca podera passar pelo processo de avaliacao realizada por uma equipe multidisciplinar especializada (vide adiante), mas se nao houver passado pelo processo de alfabetizacao o diagnostico sera apenas de uma "crianca de risco". Havera sempre: *dificuldades com a linguagem e escrita ; *dificuldades em escrever; *dificuldades com a ortografia; *lentidao na aprendizagem da leitura; Havera muitas vezes : *disgrafia (letra feia); *discalculia, dificuldade com a matematica, sobretudo na assimilacao de simbolos e de decorar tabuada; *dificuldades com a memoria de curto prazo e com a organizacao; *dificuldades em seguir indicacoes de caminhos e em executar sequencias de tarefas complexas; *dificuldades para compreender textos escritos; *dificuldades em aprender uma segunda lingua. Havera as vezes: *dificuldades com a linguagem falada; *dificuldade com a percepcao espacial; *confusao entre direita e esquerda. Pre -Escola Fique alerta se a crianca apresentar alguns desses sintomas: *Dispersao; *Fraco desenvolvimento da atencao; *Atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem; *Dificuldade em aprender rimas e cancoes; *Fraco desenvolvimento da coordenacao motora; *Dificuldade com quebra cabeca; *Falta de interesse por livros impressos; O fato de apresentar alguns desses sintomas nao indica necessariamente que ela seja dislexica; ha outros fatores a serem observados. Porem, com certeza, estaremos diante de um quadro que pede uma maior atencao e/ou estimulacao. Idade Escolar Nesta fase, se a crianca continua apresentando alguns ou varios dos sintomas a seguir, e necessario um diagnostico e acompanhamento adequado, para que possa prosseguir seus estudos junto com os demais colegas e tenha menos prejuizo emocional:· Dificuldade na aquisicao e automacao da leitura e escrita; *Pobre conhecimento de rima (sons iguais no final das palavras) e aliteracao (sons iguais no inicio das palavras); *Desatencao e dispersao; *Dificuldade em copiar de livros e da lousa; *Dificuldade na coordenacao motora fina (desenhos, pintura) e/ou grossa (ginastica,danca,etc.); *Desorganizacao geral, podemos citar os constantes atrasos na entrega de trabalhos escolares e perda de materiais escolares; *Confusao entre esquerda e direita; *Dificuldade em manusear mapas, dicionarios, listas telefonicas, etc... *Vocabulario pobre, com sentencas curtas e imaturas ou sentencas longas e vagas; *Dificuldade na memoria de curto prazo, como instrucoes, recados, etc... *Dificuldades em decorar sequencias, como meses do ano, alfabeto, tabuada, etc.. *Dificuldade na matematica e desenho geometrico; *Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomias) *Troca de letras na escrita; *Dificuldade na aprendizagem de uma segunda lingua; *Problemas de conduta como: depressao, timidez excessiva ou o ‘’palhaco’’ da turma; *Bom desempenho em provas orais. Se nessa fase a crianca nao for acompanhada adequadamente, os sintomas persistirao e irao permear a fase adulta, com possiveis prejuizos emocionais e consequentemente sociais e profissionais. Adultos Se nao teve um acompanhamento adequado na fase escolar ou pre-escolar, o adulto dislexico ainda apresentara dificuldades; *Continuada dificuldade na leitura e escrita; *Memoria imediata prejudicada; *Dificuldade na aprendizagem de uma segunda lingua; *Dificuldade em nomear objetos e pessoas (disnomia); *Dificuldade com direita e esquerda; *Dificuldade em organizacao; *Aspectos afetivos emocionais prejudicados, trazendo como consequencia: depressao, ansiedade, baixa auto estima e algumas vezes o ingresso para as drogas e o alcool. Os sintomas que podem indicar a dislexia, antes de um diagnostico multidisciplinar, so indicam um disturbio de aprendizagem, nao confirmam a dislexia. E nao para por ai, os mesmos sintomas podem indicar outras situacoes, como lesoes, sindromes e etc. Entao, como diagnosticar a dislexia? Identificado o problema de rendimento escolar ou sintomas isolados, que podem ser percebidos na escola ou mesmo em casa, deve se procurar ajuda especializada. Uma equipe multidisciplinar, formada por Psicologa, Fonoaudiologa e Psicopedagoga Clinica deve iniciar uma minuciosa investigacao. Essa mesma equipe deve ainda garantir uma maior abrangencia do processo de avaliacao, verificando a necessidade do parecer de outros profissionais, como Neurologista, Oftalmologista e outros, conforme o caso. A equipe de profissionais deve verificar todas as possibilidades antes de confirmar ou descartar o diagnostico de dislexia. E o que chamamos de AVALIACAO MULTIDISCIPLINAR e de EXCLUSAO. Outros fatores deverao ser descartados, como deficit intelectual, disfuncoes ou deficiencias auditivas e visuais, lesoes cerebrais (congenitas e adquiridas), desordens afetivas anteriores ao processo de fracasso escolar (com constantes fracassos escolares o dislexico ira apresentar prejuizos emocionais, mas estes sao consequencias, nao causa da dislexia). Neste processo ainda e muito importante: Tomar o parecer da escola, dos pais e levantar o historico familiar e de evolucao do paciente. Essa avaliacao nao so identifica as causas das dificuldades apresentadas, assim como permite um encaminhamento adequado a cada caso, por meio de um relatorio por escrito. Sendo diagnosticada a dislexia, o encaminhamento orienta o acompanhamento consoante as particularidades de cada caso, o que permite que este seja mais eficaz e mais proveitoso, pois o profissional que assumir o caso nao precisara de um tempo, para identificacao do problema, bem como tera ainda acesso a pareceres importantes. Conhecendo as causas das dificuldades, o potencial e as individualidades do individuo, o profissional pode utilizar a linha que achar mais conveniente. Os resultados irao aparecer de forma consistente e progressiva. Ao contrario do que muitos pensam, o dislexico sempre contorna suas dificuldades, encontrando seu caminho. Ele responde bem a situacoes que possam ser associadas a vivencias concretas e aos multiplos sentidos. O dislexico tambem tem sua propria logica, sendo muito importante o bom entrosamento entre profissional e paciente. Outro passo importante a ser dado e definir um programa em etapas e somente passar para a seguinte apos confirmar que a anterior foi devidamente absorvida, sempre retomando as etapas anteriores. E o que chamamos de sistema MULTISSENSORIAL e CUMULATIVO. Como lidar com dificuldade na aprendizagem O termo 'dificuldade de aprendizagem' começou a ser usado na década de 60 e até hoje - na maioria das vezes - é confundido por pais e professores como uma simples desatenção em sala de aula ou 'espírito bagunceiro' das crianças. Mas a dificuldade de aprendizagem refere-se a um distúrbio - que pode ser gerado por uma série de problemas cognitivos ou emocionais - que pode afetar qualquer área do desempenho escolar. » Humor pode melhorar aprendizagem, diz especialista » Dificuldade com números é mais comum que dislexia » SP: alunos da 2ª série não entendem o que lêem Na maioria dos casos é o professor o primeiro a identificar que a criança está com alguma dificuldade, mas os pais e demais membros da família devem ficar atentos ao desenvolvimento e ao comportamento da criança. Segundo especialistas, as crianças com dificuldades de aprendizagem podem apresentar desde cedo um maior atraso no desenvolvimento da fala e dos movimentos do que o considerado 'normal'. Mas os pais têm que ter cuidado para não confundir o desenvolvimento normal com a dificuldade de aprender. A psicóloga Maura Tavares Rech, especialista em psicoterapia infantil, afirma que "toda a criança tem um processo diferente de desenvolvimento - umas aprendem a andar mais cedo, outras falam mais cedo - e isso é absolutamente normal, não existe um 'padrão' de desenvolvimento. Portanto é importante que os pais respeitem o desenvolvimento geral da criança. Nesta fase o pediatra torna-se um grande aliado dos pais", diz a psicóloga. Crianças com dificuldades de aprendizagem geralmente apresentam desmotivação e incômodo com as tarefas escolares gerados por um sentimento de incapacidade, que leva à frustração. Neste caso, a orientação da psicóloga é de "valorizar o que a criança sabe para fortalecer sua auto-estima". Mostrar para a criança o quanto ela e boa em tarefas na qual ela tem habilidade e incentivá-la a desenvolver outras tarefas nas quais ela não é tão boa, é fundamental. "Os pais têm que dar segurança e atenção para ensinar a criança a aceitar as frustrações", diz Maura. Criar um ambiente adequado para que ela desenvolva o estudo e estabelecer limite de horários para a realização das tarefas são outras dicas importantes da psicóloga. Mas não se deve confundir dificuldade de aprendizagem com falta de vontade de realizar as tarefas. Maura afirma que problemas de aprendizagem podem ser causados por uma simples preferência por determinadas disciplinas ou assuntos. "Nestes casos um professor particular pode, muitas vezes, resolver o problema", diz ela. Se os pais acreditam que seu filho apresenta dificuldades de aprendizagem, devem procurar um profissional para receber as orientações. Neste caso, os psicólogos com especialização em clinica infantil, são os profissionais adequados para realizar uma avaliação e tratar da criança, se o problema for gerado por fator emocional. Caso o diagnóstico da criança for dificuldade cognitiva, a criança deve ser encaminhada para um psicopedagogo que poderá ajudar no desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Para obter resultados concretos é preciso ser feito um trabalho em conjunto entre pais, psicólogos, escolas e professores, que deverão estar envolvidos com um único objetivo: ajudar a criança. E é imprescindível que os pais conheçam seus filhos e conversem freqüentemente com eles para que possam detectar quando algo não vai bem.